Evaluación de mapas mentales

El campo principal de mis investigaciones se centra en los mapas conceptuales. Algunas veces me he preguntado cómo se podrían evaluar los mapas mentales. Y he encontrado una investigación que se plantea este problema:

Rahayu, P., Susantini, E., & Oka, D. N. (2018). Development of Creative Mind Map Rubric to Assess Creative Thinking Skills in Biology for the Concept of Environmental Change. International Journal of Innovation and Research in Educational Sciences, 5(2), 230–236. 

Abstract:

In Indonesia, creative thinking skills are one of the learning outcomes of 2013 Curriculum. Creative thinking skill has been equated with divergent thinking. Specific aspects of divergent thinking category include fluency, flexibility, originality, and elaboration. One way which can be done for improving students’ creative thinking skills is by using the test as evaluation instrument such as mind map because it follows the ways of divergent thinking. However, the studies on mind map rubric assessment which include creative thinking aspect are rare. This study aimed to develop rubric assessment that can assess the creative thinking skills based on the mind map produced by the students. The assessment emphasizes in the fourth of divergent thinking skills, those are fluency, flexibility, originality, and elaboration. In this study, three sets of Creative Mind Map Test prepared for 30 students of grade X senior high school. It generates the students to produce several mind maps as the responses. All the mind maps produced by the students were assessed by using Creative Mind Map Rubric that has been developed in this study. Based on the assessment, the results showed that the level of creative thinking skill divided into four level that were not creative, almost not creative, creative and very creative.

Keywords: creative thinking; developing; mind map

Un nuevo método para la generación automática de mapas conceptuales

Si bien no trabajo en el diseño automatizado de mapas conceptuales, creo que no deben obviarse las posibilidades que ofrecen.
A continuación incluyo la referencia a un artículo dedicado al tema.


Kumar, R. (2018). Automation of Concept Map Generation using Correlation and Stop Word Identification. International Journal of Advances in Computer and Electronics Engineering, 3(6), 1–5. Retrieved from www.ijaceeonline.com

Abstract:
Concept Map is a technique used for visual representation of concepts and their relations. Currently concept maps are constructed manually which can be a complex task and that needs skills otherwise the person may experience difficulties in determining and positioning concepts. A major expectation amongst researchers is on a method that creates concept maps automatically. A tool that assists the user in identifying and placing concepts and their relations in appropriate levels and position, would be highly appreciable in the present scenario. This paper proposes a new method to automate the creation of map from a given sentence or paragraph. This method involves Stop Word Identification, Correlation approaches. Initial results are encouraging and motivates to perform a rigorous research.

Keywords:

Automation; Concept Map; Concept Word; Keyword; Stop words

CmapTools para iPad y Apple Pencil.

Hace unos días me llegó mi nuevo iPad (6ª generación, 2018), con soporte para Apple Pencil. Una de Las primeras pruebas que hice fue comprobar el funcionamiento del Apple Pencil en CmapTools para iPad. A pesar de que todavía no tengo suficiente soltura con el lápiz, sí que puedo hacer una primera aproximación a las sensaciones que he tenido.

Había usado con anterioridad làpices de subrayado para el iPad. Van bien, pero no siempre, depende de la calidad del PDF y del programa del iPad en concreto. Respecto a su uso con CmapTools para iPad, hice algunas pruebas y podía reproducir muchas de las acciones que se realizan con el dedo, pero la precisión no era su fuerte. Recordemos que la parte que entra en contacto con la pantalla es de goma u otro material semejante, con un diámetro variable, pero que suele estar alrededor de los 8 mm. La precisión no es su fuerte, y con el dedo tampoco. También había probado aquellos que tienen una punta fina al final. Pero su precisión para seleccionar y mover objetos dejan mucho que desear.
El Apple Pencil está específicamente diseñado para el iPad, y su precisión y tacto sobre la pantalla son muy buenos. La punta es fina, pero no crea problemas. Acciones como seleccionar una herramienta, crear un nuevo concepto o mover uno de ya existente se hacen mucho mejor que con el dedo. Realmente, la interacción con CmapTools para iPad mejora mucho.

Quizá el  mayor problema sea el precio del iPad Pencil. Es muy caro. El precio puede variar de un país al otro, o si se compra a través de la Apple Store para Educación o no. Pero sigue siendo caro.

Studying and Constructing Concept Maps: a Meta-Analysis

Schroeder, N. L., Nesbit, J. C., Anguiano, C. J., & Adesope, O. O. (2017). Studying and Constructing Concept Maps: a Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 1–25. http://doi.org/10.1007/s10648-017-9403-9

Astract:
A concept map is a node-link diagram in which each node represents a concept and each link identifies the relationship between the two concepts it connects.We investigated how using concept maps influences learning by synthesizing the results of 142 independent effect sizes (n = 11,814). A random-effects model meta-analysis revealed that learning with concept and knowledge maps produced amoderate, statistically significant effect (g = 0.58, p less 0.001). A moderator analysis revealed that creating concept maps (g =0.72, p less 0.001) was associated with greater benefit relative to respective comparison conditions than studying concept maps (g =0.43, p less 0.001). Additionalmoderator analyses indicated learning with concept maps was superior to other instructional comparison conditions, and was effective across science, technology, engineering, and math (STEM) and non-STEM knowledge domains. Further moderator analyses, as well as implications for theory and practice, are provided.

Keywords Conceptmap .Knowledgemap .Meta-analysis .cmap .kmap

Cambios en Mendeley (off-topic)

Mendeley es uno de los gestores bibliográficos más conocidos y utilizados. La versión que acaba  de publicarse incluye, por fin, importantes cambios en la interfaz.
En primer lugar, la barra de botones ha cambiado de aspecto, siendo ahora más moderna y en la líneas de otros programas.
La barra general del programa queda ahora así:

Y la que aparece cuando trabajamos con un documento es esta:

Pero quizá el cambio más importante esté en el plugin de Word.

En primer lugar, por fin! aparece en la pestaña de referencias, junto con las herramientas de Word relacionadas con el tema. Además, los botones presentan un aspecto semejante a los de Word. Quisiera recordar que los anteriores eran muy pequeños y no hubiesen ganado nunca un concurso de diseño.

Es un primer avance de las novedades. Seguiré explorando.

Coffey, JW: Concept Mapping and Knowledge Modeling

Coffey, J. W. (2015). Concept Mapping and Knowledge Modeling: A Multi-Disciplinary Educational, Informational, and Communication Technology. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 13(6), 122–128.

Abstract
Concept maps are useful in many disciplines for the representation and communication of structured knowledge. This article contains a description of concept mapping and knowledge modeling based upon concept maps that are used for a variety of purposes. It describes applications of concept mapping and knowledge modeling for education, for knowledge preservation and sharing, for knowledge creation, as an efficient means of creating documentation, and for the creation of knowledge formalisms from informal knowledge representations. Examples are drawn from several different knowledge domains.

Rúbrica de un mapa conceptual

CEDEC. (2014). Rúbrica de un mapa conceptual digital con herramienta digital. Consultado en http://es.slideshare.net/cedecite/rubricamapaconceptual

Gracias a @iferrer por proporcionarme el enlace.